Apa Perbedaan Antara Layar China dan Jepang?

Layar pembatas ruangan adalah bagian furnitur yang sangat populer di seluruh dunia, tetapi di Eropa konsumen tampaknya memiliki kehausan untuk barang dagangan Far Eastern. Salah satu item yang paling populer untuk memuaskan 'haus' ini adalah layar lipat – tampaknya mencakup segala sesuatu yang jauh di timur tetapi juga memiliki tujuan fungsional. Apakah Anda tahu jika layar di rumah Anda adalah Jepang atau Cina dan dapatkah Anda tahu dengan melihatnya dari mana asalnya?

Salah satu poin utama untuk mengetahui apakah layar Anda adalah Jepang atau Cina adalah dengan komposisi ilustrasi di layar. Di Jepang, dalam banyak upacara penting atau makan sebagai sebuah keluarga akan berlangsung dalam posisi duduk di lantai. Oleh karena itu banyak detail layar Jepang akan rendah ke bawah – pada tingkat mata ketika duduk di lantai. Namun layar Cina mungkin menggunakan seluruh area layar untuk menggambarkan gambar, titik sentral utama akan menjadi fokus.

Cara mudah kedua untuk mengetahui apakah layar Anda adalah Cina atau Jepang adalah dengan jenis ilustrasi di atasnya. Ilustrasi yang ditemukan di layar Cina akan terlihat jauh lebih rumit ketika ditempatkan di sebelah layar Jepang. Ilustrasi Jepang lebih banyak berfokus pada simbolisme dan komposisi yang signifikan daripada yang dilakukan oleh orang Tionghoa. Layar Cina lebih cenderung menjadi adegan romantis dari angsa dan pemandangan indah yang tidak berarti, tetapi tentu saja tidak memiliki makna yang mendasarinya yang ilustrasi Jepang lakukan.

Cara ketiga adalah dengan melihat material dan metode konstruksi layar. Orang Jepang lebih memperhatikan materi yang digunakan dengan layar mereka. Anda hanya perlu melihat rumah Jepang tradisional yang khas untuk melihat perawatan dan penggunaan rumit dari berbagai jenis kayu yang masuk untuk membuatnya. Penggunaan kayu yang berbeda secara rumit ini tidak mengejutkan dilewatkan ke konstruksi layar mereka. Beberapa layar Cina akan sulit untuk mengidentifikasi bahwa ada kayu di dalamnya sama sekali karena satu metode tradisional adalah melapisi kayu di tanah liat. Ini memberikan permukaan akhir yang bagus dan indah yang dapat mereka terapkan desainnya.

Cina atau Jepang, pilihannya ada pada Anda, sampai batas tertentu akan menjadi interior rumah Anda yang membuat pilihan untuk Anda. Jika layar akan berada di belakang sofa atau perabot lainnya, Anda mungkin lebih baik memilih layar Cina – sebagai titik fokus utama layar Jepang akan disembunyikan dari pandangan.

Asal-usul Dan Pengembangan Praktek Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah-sekolah Tanzania

1.0. Ikhtisar

1.1. Latar belakang dan Sejarah Bimbingan dan Konseling secara Umum di Sekolah Praktek dan pengaturan lainnya

Sejarah konseling sekolah secara resmi dimulai pada pergantian abad ke-20, meskipun sebuah kasus dapat dibuat untuk menelusuri dasar-dasar konseling dan prinsip-prinsip bimbingan ke Yunani dan Roma kuno dengan ajaran filosofis Plato dan Aristoteles. Ada juga bukti yang menyatakan bahwa beberapa teknik dan keterampilan pembimbing pembimbing modern dipraktekkan oleh para imam Katolik di abad pertengahan, seperti dapat dilihat oleh dedikasi terhadap konsep kerahasiaan dalam pengakuan dosa. Menjelang akhir abad keenam belas, salah satu teks pertama tentang pilihan karir muncul: The Universal Plaza of All Professions of the World, (1626) ditulis oleh Tomaso Garzoni yang dikutip dalam Guez, W. & Allen, J. (2000) . Namun demikian, program bimbingan formal yang menggunakan buku teks khusus tidak dimulai sampai pergantian abad ke-20.

Konseling adalah konsep yang sudah ada sejak lama di Tanzania. Kami telah berusaha selama berabad-abad untuk memahami diri kami sendiri, menawarkan nasihat dan mengembangkan potensi kami, menjadi sadar akan peluang dan, secara umum, membantu diri kami sendiri dalam cara-cara yang terkait dengan praktik panduan formal. Di sebagian besar masyarakat, telah ada, dan masih ada, keyakinan yang tertanam kuat bahwa, dalam kondisi yang tepat, orang dapat membantu orang lain dengan masalah mereka. Beberapa orang membantu orang lain menemukan cara menangani, memecahkan, atau mengatasi masalah seperti Nwoye, (2009) yang ditentukan dalam tulisan-tulisannya. Di sekolah, saat ini jika kolaborasi antara guru dan siswa baik, siswa belajar dengan cara yang praktis. Anak-anak muda mengembangkan derajat kebebasan dalam hidup mereka ketika mereka menjadi sadar akan pilihan dan mengambil keuntungan dari mereka. Yang terbaik, membantu harus memungkinkan orang membuang rantai dan mengelola situasi kehidupan secara efektif. Perubahan ekonomi dan sosial yang belum pernah terjadi sebelumnya, selama bertahun-tahun, mengubah cara kita mengatur hidup kita. Akibatnya, tidak semua pelajaran di masa lalu dapat secara efektif menghadapi tantangan zaman modern. Konseling yang efektif, terutama dalam institusi pembelajaran kini menjadi penting. Anak laki-laki dan perempuan, dan pria dan wanita muda, perlu dibimbing dalam hubungan antara kesehatan dan lingkungan, mendapatkan keterampilan, pengetahuan, dan sikap yang mengarah pada kesuksesan dan kegagalan dalam hidup. Kebutuhan akan konseling telah menjadi hal yang penting untuk meningkatkan kesejahteraan anak. Bimbingan dan konseling yang efektif harus membantu meningkatkan citra diri orang muda dan memfasilitasi pencapaian dalam tugas-tugas kehidupan. Konseling harus memberdayakan anak perempuan dan anak laki-laki untuk berpartisipasi sepenuhnya dalam, dan mendapat manfaat dari, perkembangan ekonomi dan sosial bangsa.

2.0. Definisi Konsep

2.1. Bimbingan

Panduan adalah tindakan untuk menunjukkan jalan bagi sebagian orang, seperti remaja, yang tidak dapat menemukan jalan yang benar. Ini mengarahkan, menunjuk, memimpin dan menyertai. Bimbingan mengatakan "Ya" kepada seseorang yang meminta bantuan. Itu mengatakan "Ya" untuk undangan seseorang yang menginginkan teman sementara sepanjang hidup.

Bimbingan memberi arahan kepada yang kesepian, bingung, tidak dicintai, yang menderita, yang sakit dan yang terhilang. Ini menunjuk pada beberapa kemungkinan untuk berpikir, merasakan, dan bertindak. Ia memimpin orang secara psikologis, emosional dan bahkan spiritual ke beberapa cara baru untuk hidup yang bermakna. Ini menemani mereka yang takut dan tidak pasti, mereka yang membutuhkan seseorang di sepanjang perjalanan hidup yang sulit.

Dari sudut pandang obyektif, bimbingan merupakan bagian dari profesi konseling. Ini disebut konseling direktif. Siswa sekolah menengah dan bahkan mahasiswa membutuhkan bimbingan ketika mereka tidak yakin pilihan apa yang harus diambil atau arah mana yang harus diambil. Konselor pembimbing "membuka" dunia pilihan bagi orang-orang ini untuk mereka pilih. Ini seperti menghadirkan alam semesta ketika semua yang dilihat seseorang adalah planet bumi yang sepi. Konselor pembimbing memperbesar dan memperluas cakrawala orang-orang yang hanya melihat jalan sempit atau pandangan tersembunyi dari jalan itu. Jadi, fokusnya adalah pada kemungkinan dan pilihan.

Biasanya, bimbingan terjadi di sekolah. Siswa sekolah menengah dan mahasiswa memanfaatkan layanan bimbingan dan konseling di sekolah mereka. Lebih sering, orang muda tidak yakin apa yang harus dilakukan, bagaimana bereaksi atau merespons, dan bagaimana bertindak dalam pilihan tertentu. Ketika ini terjadi, mereka membutuhkan seseorang yang lebih tua, lebih bijaksana, dan lebih berpengalaman untuk menunjukkan jalan kepada mereka, untuk membimbing mereka. Ini adalah peran konselor bimbingan untuk memperpanjang bantuan bila perlu bagi mereka yang bingung, tidak yakin, dan membutuhkan nasihat. Namun, beberapa orang dewasa mungkin membutuhkan bimbingan juga.

2.2. Konseling:

Konseling membimbing dan banyak lagi. Ini adalah cara penyembuhan yang menyakitkan. Ini adalah sains dan seni. Ini adalah ilmu karena untuk menawarkan nasihat, saran atau bantuan, konselor harus memiliki pengetahuan tentang prinsip-prinsip dasar dan teknik konseling. Konselor harus dapat menggunakan salah satu dari prinsip dan teknik dasar ini sebagai paradigma agar dia dapat memberikan nasihat dengan baik. Namun, itu tidak cukup untuk mengetahui prinsip dan teknik dasar ini. Aspek penting lainnya adalah bagi konselor untuk mengetahui bagaimana cara menasihati-seni konseling. Aspek ini menganggap konseling sebagai suatu hubungan, sebagai berbagi kehidupan, dengan harapan bahwa orang yang sedang disakiti akan disembuhkan. Sebagai suatu hubungan, konseling melibatkan dimensi fisik, emosional, dan psikis atau spiritual. Konselor harus memiliki kemampuan untuk berhubungan dengan konseli dengan cara fisik yang tepat tanpa terlalu dekat atau terlalu dekat untuk merasa nyaman atau terlalu jauh atau menyendiri. Dimensi emosional dalam konseling termasuk empati, kepekaan dan kemampuan untuk menafsirkan petunjuk non-verbal dari konseli untuk memahami kompleks yang belum terselesaikan atau perasaan terpendam. Dimensi psikis atau spiritual mencakup "isi-jiwa" konseli — apa yang ada di dalamnya. Inilah yang disebut interioritas orang tersebut. Konselor harus memiliki karunia atau kasih karunia untuk melihat sekilas dunia interior orang tersebut, khususnya kondisi spiritualnya, karena ini sangat penting dalam menyembuhkan luka orang tersebut.

2.3. Definisi lain dari Konsep

Biswalo (1996) mendefinisikan panduan sebagai istilah yang digunakan untuk menunjukkan proses membantu individu untuk mendapatkan pemahaman diri dan pengarahan diri (pengambilan keputusan sendiri) sehingga ia dapat menyesuaikan secara maksimal dengan lingkungan rumah, sekolah atau komunitasnya. Proses ini, bagaimanapun, tergantung pada konseling. Dia juga mendefinisikan konseling sebagai suatu proses membantu seorang individu untuk menerima dan menggunakan informasi dan saran sehingga dia dapat menyelesaikan masalah saat ini atau mengatasinya dengan sukses. Dia terus berkomentar bahwa kadang-kadang proses itu membantu individu untuk menerima situasi yang tidak dapat diubah misalnya, kehilangan orang yang dicintai dan sampai batas tertentu mengubahnya lebih menguntungkan daripada membiarkan dirinya dikuasai oleh situasi. Guez dan Allen (2000) mengatakan bahwa sulit untuk memikirkan satu definisi konseling. Ini karena definisi konseling bergantung pada orientasi teoritis. Konseling adalah proses yang berorientasi pada pembelajaran, yang biasanya terjadi dalam hubungan interaktif, dengan tujuan membantu seseorang belajar lebih banyak tentang diri, dan menggunakan pemahaman tersebut untuk memungkinkan orang tersebut menjadi anggota masyarakat yang efektif. Konseling adalah suatu proses yang berarti penolong mengekspresikan perhatian dan kepedulian terhadap orang yang memiliki masalah, dan memfasilitasi pertumbuhan pribadi orang itu dan membawa perubahan melalui pengetahuan-diri. Konseling adalah hubungan antara orang yang peduli dan orang yang membutuhkan. Hubungan ini biasanya bersifat pribadi-ke-orang, meskipun kadang-kadang mungkin melibatkan lebih dari dua orang. Ini dirancang untuk membantu orang untuk memahami dan memperjelas pandangan mereka, dan belajar bagaimana mencapai tujuan yang ditentukan sendiri melalui pilihan yang bermakna dan terinformasi dengan baik, dan melalui penyelesaian masalah emosional atau interpersonal. Dapat dilihat dari definisi-definisi ini bahwa konseling dapat memiliki arti yang berbeda.

3.0. Asal-usul Praktik Bimbingan dan Konseling di Era Pra Kolonial

Konseling di Tanzania dalam berbagai bentuk dan dengan interpretasi berbeda, telah ada di masyarakat untuk waktu yang lama sebelum era kolonial. Perbedaan dan kontradiksi di zaman sekarang, berasal dari kekuatan sosial dan historis yang telah membentuk budaya modern. Di Tanzania orang-orang di semua masyarakat, dan setiap saat, telah mengalami kesulitan emosional dan psikologis dan masalah perilaku. Dalam setiap budaya, ada cara dan metode yang telah mapan untuk membantu individu dengan masalah mereka. Namun, tidak ada sumber tertulis yang cukup tentang asal-usul praktik bimbingan dan konseling di sekolah-sekolah Tanzania. Tetapi seperti tempat-tempat lain sebelum zaman kolonial ada unsur-unsur unik yang luar biasa yang menyatukan masyarakat dalam penghidupan mereka. Unsur-unsur termasuk sistem keluarga besar, termasuk klan dan suku, kepala suku, tabu, berbagai bentuk inisiasi dan hubungan dekat dengan leluhur dan orang tua.

Desa adalah titik fokus masyarakat. Sementara masing-masing elemen ini penting, hanya sedikit yang digunakan untuk menggambarkan peran bimbingan dan konseling di masyarakat Tanzania masa kini. Pada dasarnya, kepala tradisional memiliki peran ganda yang termasuk berfungsi sebagai simbol otoritas dan sebagai pengatur. Karena peran ini diterima dan dihormati oleh semua, ada arah yang jelas dalam urusan masyarakat sehari-hari. Para tua-tua, termasuk ketua, adalah sumber bimbingan dan konseling yang berharga untuk anak laki-laki dan perempuan. Dalam banyak kasus, para pemimpin dianggap sebagai penghubung penting antara leluhur dan generasi sekarang. Hubungan ini diperkuat oleh ritual, upacara dan tabu yang melekat pada mereka. Sangat mudah untuk membimbing dan membimbing kaum muda, karena ritual atau upacara juga ditujukan untuk persiapan peran orang dewasa di masyarakat. Keluarga besar, klan, dan desa, membuat masyarakat mendukung. Tidak ada individu yang menganggap dirinya sebagai alien. Konseling siap dicari dan disediakan. Bentuk bimbingan dan konseling yang terlibat diberi nasihat dan berbagi kebijaksanaan.

4,0. Perkembangan Praktik Bimbingan dan Konseling di Sekolah Tanzania

4.1. Praktek Panduan dan Konseling di Sekolah Tanzania Tren

Dalam mewujudkan ini mungkin, karena kita memikirkan konsep-konsep dalam pengaturan sekolah, kita harus memikirkan arti konseling dalam disiplin pendidikan. Seseorang dapat berpikir bahwa definisi yang diberikan di atas pada bimbingan dan konseling jangka, maknanya dapat diarahkan ke dasar pendidikan dan sekarang memberi arti dengan benar. Guez dan Allen (2000) menunjukkan bahwa konseling pendidikan jangka pertama diciptakan oleh Truman Kelley pada tahun 1914 di Makinde, (1988), konseling pendidikan adalah proses pemberian layanan kepada siswa yang membutuhkan bantuan dalam membuat keputusan tentang aspek-aspek penting dari pendidikan mereka. , seperti pilihan kursus dan studi, keputusan mengenai minat dan kemampuan, dan pilihan kuliah dan sekolah menengah. Konseling pendidikan meningkatkan pengetahuan siswa tentang peluang pendidikan.

Kompleksitas masyarakat yang terus berkembang di Tanzania, ditambah dengan masalah sosial seperti HIV / AIDS dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat, menempatkan tuntutan yang berat pada pendidikan. Sekolah, sebagai lembaga sosial yang penting, diharuskan untuk beradaptasi dengan cepat terhadap perubahan pola, dan membantu mempersiapkan warga untuk menghadapi tantangan besok. Di situlah bimbingan dan konseling dalam sistem pendidikan harus membantu anak laki-laki dan perempuan, untuk mengembangkan kapasitas mereka sepenuhnya. Ini termasuk kapasitas intelektual, sosial, fisik dan moral. Bantuan ini adalah yang paling penting di Tanzania sepanjang sejarah dan usia penyediaan pendidikan dan dalam sistemnya ditemukan hari ini.

Pengembangan praktik-praktik bimbingan dan konseling di sekolah-sekolah Tanzania dapat ditelusuri kembali dari waktu ketika pendidikan kejuruan muncul tepat pada masa kolonial. Dalam proses pembentukan layanan konseling di Tanzania, ada kebutuhan untuk pertama-tama memahami faktor-faktor mendasar yang memengaruhi keyakinan dan persepsi masyarakat tentang praktik-praktik semacam itu. Namun, ini dianggap tidak dipertimbangkan pada saat itu dan mungkin baru-baru ini. Sangat penting untuk memahami ekonomi, sosio-politik, keyakinan agama, adat istiadat dan tradisi, dan perubahan budaya yang hadir di berbagai daerah di negara ini. Kaum muda harus dipahami dalam konteks ini, tetapi juga dalam situasi paradoksal karena harus menghadapi dunia tradisional dan dunia modern, tetapi ini adalah tantangan besar bagi Tanzania dan banyak negara Afrika yang sedang berkembang. Selama masa kolonial ada beberapa bentuk bimbingan kejuruan di bawah bimbingan karir dan itu dikelola oleh para master karir. Tetapi para master karier yang dipilih oleh kepala sekolah tidak memiliki pelatihan profesional dalam bimbingan kejuruan. Sebenarnya tugas itu terbatas untuk membantu siswa mengisi formulir pekerjaan dan menulis surat lamaran. Di sekolah-sekolah misionaris, bimbingan kejuruan terbatas pada layanan keagamaan. Para guru yang biasanya adalah 'ayah', pendeta, atau menghormati pemuda-pemuda yang dibimbing dan dilatih untuk menjadi saudara perempuan, saudara laki-laki, ayah dan pendeta setelah mereka menyelesaikan pendidikan formal.

Terlepas dari apa yang bisa dilakukan di sekolah-sekolah di Tanzania, bimbingan dan konseling lebih atau kurang dari urusan keluarga pribadi. Orangtua dan kerabat menasihati anak-anak mereka tentang semua masalah manajemen kehidupan dan pemecahan masalah. Memang benar bahwa dalam banyak keluarga tugas bimbingan umum adalah tugas tradisional anggota senior keluarga, ayah, ibu, paman, bibi, dan kakek-nenek. Dalam kasus masalah pribadi atau keluarga yang serius, konseling dilakukan oleh khusus yang diselenggarakan oleh komunitas sebagai pihak yang kompeten dalam menangani masalah khusus tersebut. Hal ini dilakukan tanpa pengetahuan yang diperoleh dari sistem sekolah formal atau informal tetapi melalui pengalaman dan usia yang bijaksana melalui kebijaksanaan yang dikumpulkan. Bentuk konseling awal semacam ini dari lingkungan sekolah dan masyarakat membantu anak-anak muda untuk dibawa ke dalam gambaran yang cerah tentang hidup di masa depan bagi masyarakat.

4.2. Praktek Panduan dan Konseling di Sekolah Tanzania di era Pascakolonial

Dalam beberapa literatur dan sumber, bimbingan dan konseling di sektor pendidikan di Tanzania dan beberapa negara Afrika lainnya dianggap sebagai disiplin termuda. Hal ini dibuktikan oleh Konferensi Internasional Pertama tentang Bimbingan, Konseling, dan Pengembangan Pemuda di Afrika yang diadakan di Nairobi, Kenya dari tanggal 22 hingga 26 April 2002 yang menunjukkan bahwa Program Bimbingan, Konseling, dan Pengembangan Pemuda dimulai di Afrika pada bulan April 1994, mengikuti Konferensi Afrika Pan Pertama tentang Pendidikan Anak Perempuan yang diadakan di Ouagadougou pada tahun 1993. Ini dirancang untuk memperkenalkan atau memperkuat bimbingan dan konseling di negara-negara Afrika. Ini berfokus pada pengembangan kapasitas di negara-negara yang terlibat dan memberikan pelatihan di tingkat regional dan nasional pada isu-isu bimbingan dan konseling sekolah dan perguruan tinggi.

Apa yang bisa kita sebut bimbingan dan konseling profesional di sekolah Tanzania dimulai pada tahun 1984 setelah Konferensi Arusha Oktober 1984 Nasional, di mana layanan bimbingan dan konseling disokong oleh pemerintah sebagai bagian integral dari sistem pendidikan negara (Biswalo, 1996). Tujuan dari konferensi ini adalah untuk menetapkan kriteria sistematis untuk bimbingan dan konseling para siswa sekolah menengah. Siswa kemudian disarankan, dibimbing dan diberi konseling tentang hal-hal mengenai pemilihan pekerjaan mereka dan penempatan siswa untuk pendidikan lebih lanjut. Pekerjaan ini ditugaskan untuk master karir dan gundik seperti yang dijelaskan di bawah ini, namun, tidak ada personil bimbingan dan konseling yang memadai tidak hanya di kementerian yang bertanggung jawab tetapi juga di sekolah-sekolah.

Bimbingan dan Konseling sekarang menjadi lambat dilembagakan dan menyebar di lembaga-lembaga pendidikan. Sekolah, misalnya, harus mengambil alih tugas memberikan dukungan psikologis kepada anak laki-laki dan perempuan. Namun Biswalo (1996) berkomentar bahwa kebijakan di Tanzania yang berkaitan dengan bimbingan dan konseling masih kurang. Namun, Departemen Pendidikan telah mencoba melembagakan layanan dalam sistem pendidikan dengan menunjuk para empu karir dan gundik. Dia melanjutkan mengatakan bahwa personil ditugasi dengan tanggung jawab menasihati kepala sekolah menengah tentang pemilihan pekerjaan siswa dan penempatan siswa untuk pendidikan lebih lanjut; untuk mencoba dan membantu siswa memahami dan mengembangkan minat dalam pekerjaan yang sesuai atau pendidikan atau pelatihan lebih lanjut; untuk menilai bakat dan kemampuan siswa dan mendorong mereka untuk mengejar karir atau pendidikan lanjutan yang paling sesuai untuk mereka dan untuk membantu siswa memecahkan masalah pribadi mereka yang dapat mempengaruhi kemajuan umum mereka di sekolah.

Ini adalah beban yang mustahil dan realistis pada personel yang tidak terlatih ini. Ini mencerminkan sikap apatis para pembuat keputusan dan kebijakan mengenai bidang bimbingan dan konseling baru di sekolah; kekuatan mitos tenaga kerja terencana di mana panduan karir keliru dianggap sebagai berlebihan dan kurangnya personel terlatih yang akan memberikan layanan bimbingan dan konseling yang efektif di sekolah. Sangat disayangkan bahwa bahkan setelah Konferensi Arusha Oktober 1984 Nasional tentang penguatan pendidikan di Tanzania, di mana layanan bimbingan dan konseling disokong oleh pemerintah sebagai bagian integral dari sistem pendidikan negara, layanannya masih belum lengkap dan tidak efektif. di lembaga pendidikan Tanzania. Bimbingan dan konseling dengan cara ini dibahas oleh para sarjana yang berbeda di tingkat pendidikan dasar, menengah dan tinggi bersama-sama.

5.0. Praktek Panduan dan Konseling di Sekolah Dasar dan Menengah

Di tingkat sekolah dasar di Tanzania sebenarnya ada dan tidak ada guru-konselor murid tertentu. Namun, kegiatan tersebut diserahkan kepada guru sendiri untuk memutuskan apa yang harus dilakukan karena tidak ada kegiatan yang diprogram atau jadwal waktu mengenai bimbingan dan konseling. Guru dibiarkan menggunakan bagian dari pengajaran untuk melatih bimbingan dan konseling di dalam dan di luar kelas meskipun tidak semua guru telah mengikuti pelatihan guru-konselor. Ketika anak-anak memasuki sekolah mereka membutuhkan orientasi di sekolah itu sendiri, lingkungannya, komunitas sekolah dan kurikulum untuk memotivasi dan mengembangkan sikap positif terhadap pembelajaran dan komunitas sekolah juga (Biswalo, 1996). Ketika siswa tumbuh dewasa dan melewati kelas yang berbeda mereka perlu diarahkan dalam mempelajari keterampilan, mengatasi kesulitan belajar dan masalah terkait sekolah lainnya. Tetapi kegiatan ini tidak dilakukan secara sistematis di sekolah dasar di Tanzania.

Dalam kasus sekolah menengah hingga saat ini, ada juga sistem pemandu dan konseling siswa yang diprogram atau tidak cukup waktu. Dalam beberapa kasus, tugas ini dibiarkan untuk mendisiplinkan para guru dan kadang-kadang kepada guru kelas dan kepala sekolah. Di tingkat sekolah menengah, siswa akan mencari peluang pendidikan, informasi dari semua jenis dan bantuan lain yang berkaitan dengan kegiatan pendidikan. Kebutuhan ini dipenuhi oleh bimbingan dan konseling pendidikan (ibid). Pada tingkat ini siswa dibantu dengan pilihan subjek, teknik belajar dan tes dan pemeriksaan. Biswalo (1996) menunjukkan bahwa kadang-kadang selama pilihan subjek, kebanggaan menempatkan siswa sebanyak mungkin dalam aliran bergengsi, seperti sains, lebih diutamakan daripada kemampuan, minat, dan kemampuan siswa yang sebenarnya. Dia mengatakan situasi yang tidak menguntungkan ini lahir dari kurangnya layanan bimbingan dan konseling pendidikan asli di sekolah menengah.

Sekolah memiliki peran penting untuk bermain dalam mempersiapkan siswa untuk melanjutkan pendidikan menengah, pekerjaan yang dibayar, wirausaha dan kehidupan di masyarakat, sebagaimana yang ditetapkan oleh Departemen Pendidikan dalam tujuan untuk kurikulum sekundernya. Mungkin unik, akan ada kesepakatan total di antara murid, guru dan orang tua atas penekanan relatif sekolah-sekolah tertentu yang ditempatkan pada persiapan untuk pendidikan lebih lanjut, dengan fokusnya pada pengetahuan akademis dan mengejar keberhasilan dalam ujian nasional. Yaitu, sekolah menengah di mana konseling tidak dilakukan dengan baik menempatkan sedikit penekanan pada kewarganegaraan dan pengembangan sikap yang bertanggung jawab untuk hidup di masyarakat pada tingkat lokal, regional atau nasional dan kesempatan kerja. Namun, yang tidak ditekankan adalah sektor informal termasuk wirausaha tetapi yang ditekankan adalah pekerjaan di sektor formal dengan penekanan yang tersirat pada pekerjaan kerah putih.

5.1. Kejuruan, Panduan Karir dan Konseling

Di Tanzania, para guru memiliki kapasitas untuk secara langsung mempengaruhi pilihan karier para siswa mereka. Prestasi dan sikap murid telah terbukti terkait dengan karakteristik dan prestasi guru mereka (World Bank, 1995; dikutip dalam Nyutu, P.N. & Norman C.G. 2008). Namun, pengaruh sekolah tergantung pada interaksi formal dan komunikasi yang terjadi antara guru dan murid di kelas sedangkan televisi dan radio, bertindak melalui interaksi informal yang dimiliki siswa dengan media ini. Pengaruh orang tua dan saudara kandung adalah melalui sarana formal dan informal.

Itu dalam banyak kasus di Tanzania dan mungkin negara-negara lain di mana bimbingan dan konseling jarang dilakukan di sekolah; orang tua memainkan peran besar untuk mempengaruhi pilihan karier anak-anak mereka. Orang lain yang memiliki karir tingkat yang lebih rendah yaitu guru, juru tulis, sopir, sekretaris pribadi, tentara dll. Tidak mengantisipasi anak-anak mereka mengikuti jejak mereka 'karena bagi anak-anak yang mampu belajar ke tingkat yang lebih tinggi terkadang melihat pekerjaan ini sebagai sempit dan kurang dalam bunga. Namun disarankan bahwa pekerjaan orang tua dapat mempengaruhi pilihan karir anak-anak mereka, tetapi ini terjadi pada anak-anak yang memiliki keterampilan generik yang berguna dalam pekerjaan semacam itu, dan beberapa mungkin memiliki keterampilan kerja yang relevan dengan pekerjaan tersebut. Akses terhadap informasi melalui media dan bentuk-bentuk teknologi lainnya adalah memberikan aspirasi kaum muda yang, sebagian besar, tidak dapat dipenuhi di lingkungan mereka sendiri. Pilihan harus dibuat dan orang muda harus memperoleh keterampilan untuk menilai situasi dan membuat keputusan. Tidak ada lagi tatanan yang alami dan dapat dimengerti dari lahir hingga dewasa bagi pemuda Tanzania.

Bimbingan kejuruan di tingkat sekolah menengah disediakan tetapi sangat sedikit di antara yang lain karena kurangnya konselor sekolah atau konselor terlatih. Bagi sekolah-sekolah yang beruntung dengan para konselor semacam ini, para siswa ditolong tetapi konseling kejuruan tidak ditekankan karena kebanyakan murid, guru dan tentu saja para orang tua mendorong para siswa untuk membuat rencana-rencana belajar jangka panjang sehingga dapat mempersiapkan diri dengan baik untuk karir yang dibayangkan. Para konselor ini merencanakan dengan administrator dan guru sekolah untuk menyediakan penempatan kelas yang tepat bagi siswa dengan kemampuan atau kecacatan khusus untuk seleksi mata pelajaran oleh siswa.

5.2. Tingkat Tersier

Siswa tingkat tersier diberikan orientasi dan bimbingan dan konseling pendidikan lainnya. Di Tanzania, tingkat tersier setidaknya telah memenuhi kebutuhan untuk memiliki konselor siswa yang berkualitas baik untuk psikologis maupun akademisi, meskipun jumlahnya sedikit. Di sini para konselor memainkan peran besar dalam menyusun informasi yang komprehensif tentang semua aspek karir yang terkait dengan pelatihan yang ditawarkan di lembaga itu. Konselor kadang-kadang berintegrasi dengan administrasi atau departemen praktikum untuk mengatur praktik lapangan bagi siswa dan bahkan lebih jarang mungkin kontak dengan agen kerja yang relevan (Biswalo, 1996).

6.0. Notion pada Bimbingan dan Konseling di Tanzania

Menurut penelitian oleh Sima (2004), konseling profesional belum diakui sebagai profesi yang berdiri sendiri di Tanzania dan di banyak negara Afrika. Namun demikian, kedatangan dan pengaturan HIV / Aids di negara ini telah memperkuat dasar untuk konseling. Hal ini terutama karena sifat multifaset dari HIV / Aids pandemic yang perhatiannya, tidak seperti penyakit manusia lainnya, melampaui hak prerogatif profesi medis. Dengan demikian, konseling dianggap sebagai jalan penting untuk pencegahan infeksi HIV melalui penyediaan informasi yang memadai dan relevan, dan untuk dukungan sosial dan psikologis orang yang terinfeksi dan terkena dampak pandemi. Ibid melanjutkan mengatakan bahwa sejak munculnya pandemi di negara tersebut, sejumlah organisasi non-pemerintah telah menawarkan layanan konseling, namun, ada kurangnya kejelasan pada jenis dan sifat layanan konseling yang ditawarkan oleh organisasi ini. Sifat dan karakteristik klien konseling juga tetap kabur.

Di Tanzania, konseling profesional seperti yang disebutkan sebelumnya relatif merupakan fenomena baru. Outwater (1995) dikutip dalam Sima (2004) berkomentar bahwa sebelum epidemi HIV / Aids, tidak ada layanan konseling formal di rumah sakit Tanzania, tidak ada konselor profesional dan tidak ada sistem formal untuk melatih konselor. Ada kebutuhan untuk mengisi kesenjangan ini dengan melatih sebanyak mungkin konselor untuk memberikan perawatan optimal bagi pasien AIDS dan keluarga mereka (NACP, 1989; dikutip dalam ibid). Sejak itu banyak konselor para-profesional telah dilatih dalam pengetahuan dasar dan keterampilan konseling. Saat ini ada banyak pusat konseling yang bekerja tidak hanya pada masalah terkait HIV / Aids tetapi juga masalah yang berbeda yang mempengaruhi orang Tanzania. Namun, ketika konseling menjadi populer dengan munculnya HIV / Aids, banyak orang berasumsi bahwa itu hanya dimaksudkan untuk orang yang terinfeksi dan terpengaruh oleh HIV / AIDS dan menghindarinya karena takut diberi label (Sima, 2002; dikutip dalam Sima 2004). ).

7.0. Masalah dan Tantangan

Pemerintah Tanzania belum merumuskan isu kebijakan pendidikan yang berkaitan dengan bimbingan dan konseling terlepas dari kebutuhan yang krusial dan penting di sekolah. Biswalo (1996) menunjukkan bahwa di Tanzania kebijakan yang berkaitan dengan bimbingan dan konseling masih kurang. Dia melanjutkan bahwa upaya yang diarahkan untuk memenuhi kebutuhan bimbingan dan konseling tampaknya terhalang oleh beberapa kesulitan termasuk sumber keuangan untuk mendukung bahkan kegiatan konseling kecil yang didirikan di beberapa sekolah.

Di Tanzania hingga hari ini konseling adalah fenomena yang relatif baru. Tidak ada konselor yang cukup berkualitas di sekolah dan lembaga pendidikan lainnya. Namun, ada sejumlah konselor yang berkualitas terbatas, mereka tidak dimanfaatkan dengan baik di sekolah-sekolah atau mereka terlibat dalam kegiatan lain daripada apa yang dilatih untuk mereka. Beberapa konselor sekolah juga guru dan mereka sepenuhnya sibuk dengan tanggung jawab mengajar. Lebih mengejutkan konseling dianggap sebagai jalan penting untuk hanya pencegahan infeksi HIV melalui penyediaan informasi yang memadai dan relevan, dan untuk dukungan sosial dan psikologis orang yang terinfeksi dan terdampak oleh HIV / Aids (Sima, 2004).

Ada pertumbuhan yang lambat dari bimbingan dan konseling dalam sistem pendidikan yang dikaitkan dengan kurangnya dana, fasilitas pelatihan, dan pergantian konselor bimbingan yang tinggi ke padang rumput hijau dan konselor yang terlatih secara memadai. Misalnya di banyak sekolah mereka tidak memiliki kantor konseling, melatih guru-konselor dan peralatan konseling. Dalam hal dana ada berbagai pilihan yang dapat dieksplorasi untuk mengurangi kendala keuangan. Sekolah khusus atas nama orang tua yang membutuhkan dapat mendekati organisasi non-pemerintah.

Tidak adanya asosiasi konseling profesional yang solid di Tanzania untuk menetapkan standar untuk praktik yang sesuai adalah tantangan lain (Nwoye, 2008). Juga kurangnya ketersediaan program pelatihan konselor profesional di perguruan tinggi dan universitas Tanzania adalah tantangan lain yang berkontribusi.

Tidak ada upaya untuk menetapkan kurikulum konseling di sekolah menengah dan perguruan tinggi serta kursus bimbingan dan konseling di universitas. Kurikulum panduan dan layanan responsif kemudian dapat disusun untuk mengatasi lima bidang konten, yaitu hubungan manusia, pengembangan karir, nilai-nilai sosial, pengembangan diri, dan keterampilan belajar. Kurikulum panduan dapat diajarkan kepada siswa pada tingkat yang berbeda atau dalam kelompok kecil untuk mengatasi masalah yang mirip dengan mereka. Untuk program bimbingan dan konseling agar efektif di Tanzania, para profesional yang terlatih harus dipekerjakan untuk mengelola dan menawarkan layanan di sekolah. Profesional semacam itu juga harus diberikan fasilitas dan dukungan struktural yang relevan. Pada saat yang sama, universitas dan lembaga pelatihan guru harus menetapkan dan mengembangkan program yang melatih konselor sekolah profesional dan personel bimbingan lainnya.

Masih ada bantuan yang tidak cukup di lembaga pendidikan tinggi untuk memungkinkan siswa mencapai cita-cita karir mereka. Namun, siswa hari ini menunjukkan kebutuhan yang lebih tinggi untuk bimbingan karier daripada siswa dalam satu dekade terakhir. Oleh karena itu, siswa mungkin berhadapan dengan kebutuhan yang meningkat untuk memperoleh informasi karir yang relevan yang akan memungkinkan mereka mencari pekerjaan dengan bayaran yang lebih baik. Banyak sekolah di masa lalu telah menunjuk beberapa guru sebagai master karier tanpa memberi mereka pelatihan dan fasilitas yang diperlukan untuk bimbingan karir. Master karir seperti itu biasanya berasumsi bahwa semua siswa akan berakhir di universitas dan hanya fokus membantu siswa menyelesaikan formulir aplikasi universitas dan tidak lebih. Sudah saatnya bagi pemerintah untuk menetapkan dan menerapkan kebijakan yang akan meningkatkan bimbingan dan konseling dari sekolah dasar ke tingkat tersier dan pada gilirannya akan mengembangkan program yang melatih konselor sekolah profesional dan personel pengarahan lainnya.

8.0. Kesimpulan

Bimbingan dan konseling berusaha untuk mempersiapkan siswa dalam program sekolah mereka untuk masuk ke dunia kerja yang tepat dengan menghubungkan kurikulum sekolah dengan pekerjaan. Agar sekolah berhasil dalam upaya ini, subjek harus diajarkan di lingkungan yang menyenangkan dan nyaman dan harus dibuat relevan dan menarik bagi siswa. Faktor lain yang perlu dipertimbangkan adalah perekrutan guru yang kompeten yang mampu membimbing dan menasihati peserta didik dalam menghubungkan apa yang mereka ajarkan ke pasar kerja. Apa yang diajarkan dan bagaimana itu diajarkan dapat memiliki pengaruh besar pada minat dan persepsi peserta didik. Di Tanzania semangat untuk merencanakan dan menggunakan layanan bimbingan dan konseling dalam pengembangan dan pemanfaatan yang efektif dari sumber daya manusia muda mereka masing-masing jelas kuat. Namun, seperti Biswalo (1996) mengatakan upaya yang diarahkan untuk memenuhi kebutuhan ini tampaknya digagalkan oleh beberapa kesulitan. Tampaknya komitmen total dan tercerahkan dari pihak pembuat kebijakan dan keputusan diperlukan dan harus benar-benar mengatasi masalah.

The emergence of career development in western countries as a construct suggests that it may be an essential area in developing country like Tanzania where students need assistance; students particularly need assistance in selecting colleges and courses. To this end, the schools should offer a career guidance and counseling programme under the able leadership of qualified school counselors.

Revisi dan Praktik Alat Utama untuk Sukses dalam Ujian

Namun, tidak ada formula ajaib atau jalan pintas untuk mendapatkan hasil yang baik. Apa yang diperlukan di sini pada bagian dari setiap siswa adalah meletakkan banyak kerja keras, perencanaan dan persiapan di awal sesi akademis.

REVISI DAN REVISI LEBIH BANYAK – GATEWAY KEBERHASILAN DALAM UJIAN

Hampir semua sekolah menggunakan hasil tes sebagai salah satu alat utama untuk membandingkan satu set siswa dengan yang lain dan ini telah meningkatkan pentingnya mendapatkan nilai bagus dalam tes sekolah. Salah satu cara bagi siswa untuk mencapai ini adalah memiliki rencana revisi yang kuat di tempat. Revisi tidak harus dilihat sebagai sekadar mencambuk apa pun yang telah dipelajari di kelas. Sangat penting bagi siswa untuk memahami konsep dasar dari topik yang telah mereka pelajari dan baru kemudian dapat revisi menjadi latihan yang menarik. Memiliki pengetahuan tentang skema penilaian, jenis pertanyaan yang diajukan dalam ujian atau ujian dan waktu yang akan diberikan untuk masing-masing akan membantu siswa dalam menulis makalah ujiannya dengan keyakinan yang lebih besar dan stres minimum. Tidak ada kompromi dalam revisi jika siswa ingin mendapatkan hasil yang lebih baik dalam ujiannya.

SUMBER ONLINE UNTUK REVISI YANG LENGKAP

Ini memungkinkan mereka untuk memahami di mana siswa berdiri dengan memperhatikan setiap topik yang telah dia bahas. Didukung dengan gelar di bidang Perdagangan memiliki pengalaman luas di bidang pendidikan yang telah memelopori tes praktik IB online dan pelatihan IB MYP. Adapun gelar di bidang Teknik Elektro dan Manajemen Pemasaran membuatnya menjadi kandidat yang sempurna. Par excellence seorang wirausahawan, keterampilan bisnisnya selain pengalamannya dalam bidang jaringan komputer dan pemasaran memberikan sisi administratif dan manajemen yang diperlukan.

BAGAIMANA ITU MEMBANTU?

• Konten tersebut dipisahkan berdasarkan topik, tingkat kelas dan memiliki tingkat kesulitan yang berbeda. Oleh karena itu dapat dengan mudah disesuaikan untuk memenuhi persyaratan masing-masing siswa.

• Pertanyaannya persis sama dengan jenis yang diminta dalam PEMERIKSAAN.

• Siswa menyelesaikan pertanyaan secara online dan mendapatkan jawaban bersama dengan penjelasan segera setelahnya.

• Setiap siswa mendapatkan Laporan Kinerja yang rinci per topik dan ini membantu untuk memastikan kekuatan dan kelemahan siswa masing-masing.

• Para guru atau siswa yang bersangkutan sendiri dapat memutuskan bidang-bidang yang menjadi perhatian dan mengatasinya dengan lebih baik.

Secara keseluruhan, setiap anak sekolah pergi tidak memiliki alternatif tetapi untuk melakukan revisi rinci dan apa cara yang lebih baik daripada mendaftar.

Waspadai Putus Antar Ilmu dan Praktik Manajemen

Dalam artikel mereka, The Disconnect Between the Science and Practice of Management, penulis membahas jurang besar antara pengetahuan dan aplikasi. Peneliti dapat menghabiskan bertahun-tahun, beberapa bahkan seumur hidup, dengan hati-hati mengamati, menganalisa, dan memperkirakan pola perilaku; mereka benar dalam kesimpulan mereka sebagian besar waktu. Orang-orang di dunia bisnis putus asa mencari cara untuk memperbaiki perilaku di tempat kerja; namun mereka menghindari jawaban dari orang-orang yang dapat membantu mereka. Artikel ini menyajikan sejumlah alasan mengapa fenomena ini terjadi.

Argumen dan Penjelasan

Profesional dalam dunia bisnis tidak membantah validitas hasil ilmiah yang disajikan oleh peneliti; dan itu bukan karena orang-orang bisnis tidak cukup cerdas untuk memahami kompleksitas statistik, penelitian, dan aplikasi. Apa yang diperdebatkan di sini adalah bahwa, dalam semua kecerdasan mereka, banyak peneliti tidak mampu mengkomunikasikan temuan mereka sedemikian rupa sehingga populasi umum dapat mengasimilasi pemikiran menjadi tindakan.

Alasan lain para profesional mungkin curiga terhadap hasil penelitian adalah bahwa sebagian besar percaya bahwa penelitian dilakukan di bawah konflik kepentingan. Sebagai contoh, sebuah perusahaan sering membayar laboratorium penelitian untuk melakukan survei untuk membuktikan intinya … dengan kata lain, mencari hasil tertentu.

Ada juga yang percaya bahwa para peneliti akademis tidak berhubungan dengan dunia bisnis "nyata" atau bahwa mereka tidak berkomitmen untuk menyelesaikan isu-isu nyata sebanyak yang dipublikasikan atau dipaksakan (dengan kata lain, motif tersembunyi).

Para akademisi cenderung mengasingkan diri dari bisnis — mereka tidak berkomunikasi dengan rata-rata, manajer yang bekerja. Meskipun temuan mereka bisa sangat membantu dalam meningkatkan perilaku di tempat kerja (produktivitas, ketidakhadiran, pergantian, dll), mereka tidak ditulis dengan cara yang mudah dipahami atau menarik bagi mereka yang membutuhkan jawaban. Paling sering temuan penelitian dimakamkan jauh di tengah-tengah psiko-jargon bahwa tidak ada kepentingan manajer yang bekerja atau berkontribusi pada kendala waktu yang mereka alami. Jika informasi disajikan dengan jelas dan ringkas, mungkin menggunakan butir bullet untuk mengambil langkah-langkah yang dapat diambil langsung akan meringankan beban membaca dan menerapkan temuan.

Selain itu, tujuan dari akademisi berbeda dari para "rekan non-akademik." Non-akademisi menginginkan informasi yang logis, padat, dan pragmatis. Peneliti mencari informasi yang berorientasi teoritis, data yang didukung, dan berorientasi akademik yang tidak selalu berkontribusi pada aplikasi dunia nyata.

Solusi Integrasi

Para penulis kemudian melanjutkan untuk menyarankan solusi yang dapat memulihkan hubungan antara dunia bisnis dan riset dan mengintegrasikan kembali disiplin ilmu.

Kemitraan bisnis-universitas: menggabungkan eksekutif bisnis dengan para peneliti untuk membantu mengembangkan survei yang efektif yang mencakup masalah atau masalah bisnis saat ini.

Aksesibilitas informasi: Temuan-temuan penelitian harus ditulis dan disajikan dengan cara yang lebih inklusif untuk menghapus jargon dan bahasa subkultur yang menciptakan hambatan.

Pengalaman bisnis untuk para profesor: Penggunaan cuti atau istirahat musim panas untuk magang di lingkungan bisnis.

Sabat perusahaan:Kebalikan dari saran sebelumnya … eksekutif perusahaan menggunakan cuti panjang untuk magang sebagai profesor (untuk mendidik para profesor tentang apa yang saat ini terjadi dalam budaya bisnis).

Secara keseluruhan, penulis menyarankan bahwa dua dunia (bisnis dan akademisi) perlu terjalin lebih efektif untuk membawa tujuan dan makna satu sama lain.

Cara Mendapatkan Ton Dari Hasil Dari Latihan Gitar Dan Menjadi Gitaris Yang Lebih Baik Dengan Cepat

Percayalah bahwa Anda tidak dapat mencapai tujuan bermain gitar Anda karena kurangnya waktu latihan yang tersedia atau pengetahuan yang terbatas untuk cara memindahkan permainan Anda ke depan? Saya punya kabar baik untuk Anda. Anda dapat dengan cepat mencapai tujuan bermain gitar Anda – Anda hanya perlu memahami bagaimana membuat waktu latihan Anda sangat efektif.

Setelah membantu ribuan siswa gitar selama bertahun-tahun mendapatkan hasil dalam permainan mereka, saya menemukan bahwa gitaris sering menggunakan waktu latihan mereka sangat tidak efektif. Dengan membuang begitu banyak waktu latihan, Anda secara drastis memperpanjang waktu yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan musik Anda. Setelah Anda mendapatkan hasil dari setiap detik latihan gitar, kemajuan Anda akan meroket.

Berikut adalah empat kebiasaan berlatih gitar yang perlu Anda koreksi untuk membuat kemajuan lebih cepat:

1. Berlatih Beberapa Item Terlalu Banyak Dan Yang Lain Terlalu Sedikit

Kesalahan ini umumnya dibuat karena hal-hal berikut:

1. Waktu Latihan Gitar yang tidak dikelola dengan benar. Banyak pemain gitar yang harus mereka lakukan adalah berlatih segalanya untuk waktu yang sama. Ini tidak benar. Kebenarannya adalah: tidak semua keterampilan musik perlu dilatih dengan frekuensi yang sama dengan yang lain. Beberapa keterampilan musik (seperti menulis lagu) harus dikerjakan lebih jarang, tetapi dalam lebih banyak waktu per sesi latihan. Di sisi lain, lilitan gitar teknis mungkin memerlukan frekuensi latihan yang lebih tinggi dengan waktu moderat digunakan setiap sesi. Ketika Anda secara acak membagi waktu yang dihabiskan untuk setiap tugas menjadi segmen yang sama dalam jadwal Anda, Anda akhirnya menjadwalkan lebih banyak waktu daripada yang diperlukan untuk beberapa item dan tidak cukup untuk orang lain. Akibatnya, Anda membuat kemajuan yang sangat lambat di semua bidang.

2. Latihan Gratifikasi Instan. adalah hal yang umum bagi pemain gitar untuk membuang banyak waktu mempraktekkan hal-hal yang sudah sangat mereka mahir. Akibatnya, mereka tidak pernah benar-benar maju di bidang yang mereka lemahi, membawa keseluruhan gitar mereka bermain secara keseluruhan.

Bagaimana Anda membagi waktu latihan gitar Anda juga tergantung pada beberapa variabel lain. Ini termasuk: berapa banyak waktu yang harus Anda latih, seberapa bagus Anda di setiap item, tujuan bermain gitar pribadi Anda, dan bagaimana hal-hal tertentu paling baik dilakukan dan dikuasai. Ketika semua ini diubah, Anda perlu mengubah rutinitas latihan Anda. Jika tidak, Anda akan berakhir dengan keterampilan yang tidak seimbang dan latihan yang tidak efektif.

2. Mengerjakan Elemen Gitar yang Diputar Dalam Urutan Yang Salah

Urutan tertentu dari item yang Anda latih adalah instrumental untuk seberapa banyak / sedikit peningkatan yang setiap sesi latihan tawarkan kepada Anda. Ini berlaku baik pada level kecil dan tingkat makro yang diperbesar. Makro level artinya: berbagai jenis keterampilan musik (seperti teknik bermain gitar, teori, pelatihan telinga, dll.). Tingkat yang lebih kecil berarti latihan spesifik dalam setiap area. Agar latihan Anda lebih efektif, Anda perlu mengidentifikasi urutan terbaik untuk kedua jenis keterampilan musik dan latihan spesifik dalam setiap kategori.

3. Anda Tidak Melakukan Pemanasan Secara Efektif

Semua orang mengerti pentingnya pemanasan sebelum berlatih. Namun, sangat sedikit orang yang benar-benar melakukan ini dan jauh lebih sedikit melakukan ini tepat. Banyak gitaris percaya bahwa "pemanasan" berarti secara harfiah memanaskan jari-jari mereka dengan berlari melalui satu set gerakan khusus atau latihan berwarna. Ini sebenarnya membuang-buang waktu Anda, dan inilah alasannya:

1. Anda menghabiskan terlalu banyak waktu latihan Anda untuk mempraktekkan hal-hal yang tidak ada hubungannya dengan materi yang ingin Anda latih hari itu.

2. Lebih buruk lagi, Anda sering terputus dari latihan ini secara mental karena Anda melihat mereka sebagai "hanya pemanasan". Akibatnya, Anda mempersiapkan diri secara mental untuk melakukan hal yang sama seperti Anda mempraktekkan barang-barang yang benar-benar ingin Anda tingkatkan. Otakmu sama pentingnya seperti yang Anda jari saat berlatih gitar.

Berhentilah membuang waktu yang tak terhitung untuk mencoba menemukan latihan pemanasan yang baik. Latihan yang paling baik digunakan untuk pemanasan adalah latihan yang ingin Anda latih – hanya dimainkan pada tempo yang lebih lambat. Juga, Anda otak harus pemanasan serta jari-jari Anda. Tetap fokus dan perhatikan saat melakukan pemanasan untuk mempersiapkan diri untuk sesi latihan Anda.

4. Berlatih Dengan Kecepatan yang Tidak Dapat Dihadapi Otak Anda

"Berlatih gitar" jauh lebih dari sekadar "mengulangi gerakan yang sama berulang kali". Anda perlu memfokuskan pikiran dan telinga Anda pada elemen-elemen tertentu dari permainan gitar Anda menyaring mereka. Sebagai contoh, daripada secara acak memainkan pola skala berulang-ulang, Anda dapat mengamati tangan Anda untuk memastikan bahwa Anda tidak menggunakan gerakan berlebihan. Anda juga dapat berlatih sambil memastikan bahwa catatan tidak berdering bersama saat Anda mentransfer dari satu string ke string berikutnya.

Otak Anda menganalisis setiap nada yang Anda mainkan dan harus membuat penyesuaian khusus untuk menggerakkan tangan Anda ke mana mereka harus pergi. Jika Anda sering berlatih lebih cepat daripada pikiran Anda dapat "menganalisis", Anda hanya memperkuat kebiasaan apa pun (baik yang baik atau buruk) yang sudah Anda miliki.

Sekarang Anda memiliki pemahaman yang lebih baik tentang alasan utama mengapa begitu banyak pemain gitar gagal mendapatkan hasil yang bagus dari sesi latihan mereka, cari tahu dengan pasti apa yang harus Anda lakukan untuk membuat latihan gitar Anda lebih efektif.

Teori dan Praktik Kerja Sosial – Membuat Tautan

Pengalaman kami adalah bahwa banyak siswa di tingkat pekerjaan sosial dapat diintimidasi oleh kata 'teori'. Ini segera menghambat pembelajaran yang efektif tentang teori. Teori dalam kerja sosial adalah tentang bagaimana kita berhubungan dengan orang lain dan bagaimana kita memastikan bahwa kita memberikan layanan yang efektif. Adalah penting bahwa teori tidak dilihat sebagai pelestarian akademisi atau pekerja sosial senior. Melalui pemahaman dan penerapan teori untuk praktik kerja sosial, pekerjaan kami dengan pengguna layanan dapat menjadi jauh lebih efektif dan berpusat pada orang.

Banyak orang berpikir bahwa teori adalah sesuatu yang murni akademis, tanpa kaitan dengan "kehidupan nyata". Banyak siswa pekerja sosial yang meliput teori di universitas, tetapi memulai pengalaman belajar praktik mereka diintimidasi oleh gagasan tentang bagaimana menerapkan teori pada praktik mereka dan terutama berkepentingan tentang bagaimana menunjukkan tautan yang telah mereka buat dalam tugas dan akun reflektif mereka.

Praktik belajar adalah tentang menghubungkan ide-ide yang dipelajari di Universitas dengan latar praktek. Namun, dalam rangka untuk menghubungkan pengetahuan teoritis untuk berlatih, siswa perlu memahami fakta bahwa teori adalah sesuatu yang setiap orang gunakan setiap hari dalam pekerjaan sosial dan teori tersebut memiliki hubungan yang jelas dengan akal sehat / apa yang berhasil / kehidupan nyata atau apa pun kalimatnya pilihannya adalah. Tanpa ini, teori dapat menjadi sesuatu yang tampak abstrak dan ini mengembangkan gagasan bahwa teori adalah sesuatu yang Anda pelajari di Universitas dan kemudian lupa ketika Anda memasuki "dunia nyata" kerja.

Persyaratan untuk Pelatihan Pekerjaan Sosial menyatakan bahwa semua program kerja sosial harus:

"Pastikan bahwa pengajaran pengetahuan, keterampilan, dan nilai teoritis didasarkan pada penerapannya untuk berlatih." (Departemen Kesehatan 2002)

Sementara aspek dasar teori kerja sosial akan diajarkan di lingkungan Universitas, praktik belajar adalah tentang Anda mentransfer pengetahuan Anda dan menerapkan teori ke latihan Anda, dan Anda perlu menunjukkan bahwa Anda dapat membuat tautan dalam karya tulis Anda.

Apa itu teori?

Ini adalah pandangan kami bahwa pekerja sosial di lapangan dan pekerja sosial siswa pada penempatan menerapkan teori setiap hari. Namun, mereka mungkin tidak menyadarinya, dan mereka mungkin tidak dapat menggambarkan teori atau nama itu.

Teori dalam pekerjaan sosial tidak lebih dari upaya untuk menjelaskan situasi dan hubungan sosial. Teori-teori telah dikembangkan sejak menjadi jelas bahwa ada pola serupa atau siklus perilaku yang berulang baik dalam kehidupan individu maupun dalam kehidupan banyak orang yang berbeda. Karena teori telah diungkapkan oleh para akademisi dan ilmuwan sosial, mereka sering menggunakan bahasa akademis. Jangan biarkan itu membuatmu pergi. Teori hidup berdandan! Banyak teori yang benar-benar memiliki pesan yang sangat mudah dipahami, bahkan jika Anda kadang-kadang harus melihat melampaui jargon.

Ada beberapa perdebatan tentang apa yang sebenarnya merupakan teori. Umumnya, teori membantu menjelaskan situasi dan mungkin bagaimana itu terjadi. Dalam sains, teori dipandang membantu:

** menggambarkan (misalnya: apa yang terjadi?)

** menjelaskan (misalnya: mengapa itu terjadi?)

** memprediksi (misalnya: apa yang mungkin terjadi selanjutnya?)

Terkadang teori juga dilihat sebagai membantu mengendalikan situasi dan membawa perubahan.

Teori Kerja Sosial dan Pembelajaran Praktek

Dalam diskusi pengawasan, penempatan tugas, portofolio dll Anda harus mampu menggambarkan situasi yang Anda kerjakan, menjelaskan mengapa Anda berpikir ini terjadi, apa yang dapat Anda lakukan untuk membawa perubahan dll. Dengan demikian, Anda akan memanfaatkan beberapa bentuk teori. Namun, Anda mungkin tidak selalu menyadari hal ini.

Setiap kali Anda mempertimbangkan teori, kami akan mendesak Anda untuk:

1. Ketahuilah bahwa tidak ada satu pun teori yang dapat menjelaskan semuanya: Ketika seseorang terlibat dalam tindakan (atau tidak bertindak) alasan perilaku mereka dapat berakar dalam berbagai penyebab atau motif.

2. Berkaitan dengan poin pertama, kenali bahwa beberapa pendekatan teoritis tidak bekerja dengan beberapa orang. Menerapkan Solusi Singkat Terapi Terfokus dapat benar-benar efektif dengan beberapa orang. Bagi orang lain, itu membuat mereka kedinginan.

3. Ambil pendekatan kritis terhadap teori. Jika tidak "berhasil", mengapa tidak? Dapatkah Anda menyesuaikan aspek seperti itu bermanfaat?

4. Selalu menerapkan nilai dasar untuk teori – banyak teori yang digunakan dalam praktik perawatan sosial dan kerja sosial diambil dari luar profesi. Teori mungkin berakar pada pendidikan, psikologi atau manajemen. Dengan demikian, mungkin tidak memasukkan nilai kerja sosial dan Anda harus bertanggung jawab untuk menerapkan ini

5. Dan akhirnya, jangan terintimidasi oleh teori. Anda menggunakannya setiap hari.

Mengapa kita perlu menerapkan teori kerja sosial untuk berlatih?

Sementara teori kerja sosial individu memiliki tujuan yang berbeda, menggunakan semua jenis teori dalam pekerjaan kami menawarkan kami, sebagai pekerja sosial, beberapa hal penting.

** Teori dapat membantu kita memahami situasi. Dengan menggunakan teori, kita dapat menghasilkan gagasan tentang apa yang sedang terjadi, mengapa hal-hal seperti apa adanya dll. Misalnya informasi yang diperoleh sebagai bagian dari penilaian dapat tampak seperti campur aduk informasi – penerapan teori dapat membantu "memahami" informasi .

** Menggunakan teori dapat membantu untuk membenarkan tindakan dan menjelaskan praktik kepada pengguna layanan, pengasuh dan masyarakat secara umum. Tujuannya adalah bahwa ini akan mengarah pada kerja sosial menjadi lebih luas bertanggung jawab dan akhirnya lebih dihormati.

** Dalam bekerja dengan individu, memanfaatkan teori yang mungkin berhubungan dengan situasi khusus mereka akan memberi kita lebih banyak arahan dalam pekerjaan kita dengan mereka.

** Menggunakan teori dapat memberikan penjelasan tentang mengapa suatu tindakan menghasilkan konsekuensi tertentu. Ini dapat membantu kami meninjau dan mungkin mengubah praktik kami dalam upaya untuk membuat konsekuensinya lebih efektif.

Jelaslah kemudian, teori itu penting dalam praktik – baik untuk bekerja dengan pengguna layanan dan untuk pekerjaan sosial agar lebih dihargai di masyarakat.

Beli Produk Berwarna Hijau dan Berlatih Praktisitas Lingkungan

Apa isi keranjang belanja Anda?

Apakah itu, hal-hal yang ingin Anda beli, beli-ke: atau, hal-hal yang Anda ingin coba untuk ukuran?

Bagaimana kalau memasukkan belanja yang sadar-planet ke dalam upaya-upaya itu?

Pengembalian ini menguntungkan kita semua, dan mempekerjakan orang-orang juga!

Apa yang ada di keranjang belanja Anda? Kemasan daur ulang, atau produk?

Jika kita semua mulai memperhitungkan apa dan bagaimana kita membeli komoditas kita setiap minggu; kita dapat menyelamatkan atmosfer di planet kita untuk anak cucu, karena kita awalnya mewarisi planet yang bersih; adalah tanggung jawab kita untuk meminimalkan atau perlahan-lahan menghilangkan jejak karbon kita.

Adalah tanggung jawab kita untuk memulihkan, atau dalam banyak kasus mencegah kerusakan lebih lanjut pada keseimbangan ekologis alam. Dukung konsumsi buah-buahan dan sayuran segar lokal, dilindungi dan diangkut dalam tas belanja kain yang terbuat dari rami atau katun yang dapat dicuci dan diselamatkan untuk digunakan kembali, atau keranjang tahan lama dengan pegangan yang dibuat oleh pengrajin lokal. Ingat untuk mendaur ulang, letakkan kaca yang dapat didaur ulang, plastik, koran, surat sampah, atau buku telepon lama di tempat sampah daur ulang. Ini akan membuat Anda lebih sadar akan kemasan yang boros dan lebih cenderung membeli produk ramah lingkungan dengan kemasan ramah lingkungan.

Tahukah Anda bahwa dengan mengubah kebiasaan belanja rutin Anda setidaknya setiap minggu, dan itu dengan memiliki kesadaran tentang efek kemasan produk yang memboroskan Anda membantu planet ini? Cukup dengan memasukkan atau menambahkan lebih banyak ide hijau dan pembelian produk berlabel hijau yang ramah lingkungan, Anda mengundang pertimbangan lingkungan praktis ke planet Anda …

Apa isi keranjang belanja Anda? Pernah berpikir tentang bagaimana dan tepatnya apa yang Anda beli? Apakah itu menghasilkan lebih sedikit limbah atau lebih? Perhatikan apa yang paling sering Anda beli dan yang lebih penting bagaimana Anda membuang wadah atau kemasannya? Apakah ada cara yang lebih baik untuk membuat pembelian Anda lebih ramah lingkungan?

Apakah itu hal-hal yang ingin Anda beli, beli ke: atau, hal-hal yang ingin Anda coba untuk ukuran yang memiliki dampak paling besar pada pembelian Anda?

Coba pendekatan pembelian yang berbeda. Perhatikan proses berpikir Anda. Bagaimana kalau memasukkan belanja yang sadar-planet ke dalam upaya-upaya itu? Pengembalian ini menguntungkan kita semua, dan mempekerjakan orang-orang juga!

Dengan membeli produk hijau, yang sekarang lebih mudah tersedia daripada sebelumnya, tidak ada lagi alasan, atau alasan untuk dilihat sebagai upaya yang ketinggalan jaman atau belakang-dari-yang-burner …

Punya hati: tunjukkan perasaan hangat Anda untuk planet ini: ingat, ini berisi semua keluarga, teman, dan sumber daya alam …

Bumi telah mengalami pergeseran siklikal, topi es mencair, benua dan pemerintah dalam kekacauan dan kekacauan: pola cuaca yang tidak menentu: bumi aktif memiringkan sumbu umumnya, dll, dll …

Lakukan bagian Anda untuk meringankan setiap kebiasaan tambahan …

** Daur ulang, penggunaan kembali, retooling dan yang paling penting adalah menyadari tanggung jawab Anda sendiri untuk jejak karbon Anda sendiri menunjukkan kasih dan rasa hormat terhadap planet ini. Berusaha memperbaiki peralatan dan elektronik sebelum mengirimnya untuk didaur ulang atau digunakan kembali atau sebelum mereka berakhir di tempat pembuangan sampah. Lakukan upaya terbaik untuk memperlengkapi kembali hal-hal yang dapat ditarik kembali!

** Ingatlah untuk membeli plastik dan produk yang dapat didaur ulang ketika melakukan kebiasaan belanja dan menyimpan beberapa pohon dan komoditas yang dapat didaur ulang pada saat yang sama!

Produk yang kita tinggalkan mengejutkan ke tempat pembuangan sampah seperti gila! Dibutuhkan 600 tahun untuk plastik tertentu untuk terurai dan menjadi kompos: hanya berpikir Anda akan peduli untuk mengetahui fakta yang terawat baik ini …

Sadar dan berpartisipasi aktif dalam melestarikan dan berinovasi suplai air bersih kita. Air bersih bergantung pada konsumen yang bersih melakukan hal-hal yang benar untuk alasan yang benar dengan tanggung jawab dan kesadaran atas dampak global dari tindakan kita.

Air bersih dibutuhkan untuk memberi kita makan dengan menumbuhkan biji-bijian. Air bersih memberi makan semua orang yang menghuni planet kita: di Mesir ada kekurangan air bersih dan teknologi air bersih adalah salah satu impor utama mereka.

Habiskan kehidupan hutan dan pohon yang memancarkan oksigen, kami melakukan bagian kami dengan kemampuan kami untuk menyediakan artikel elektronik – EzineArticles adalah hal gratis untuk dibaca yang membawa Anda fakta; tanpa menebang pohon apa pun secara sia-sia …

TERIMA KASIH atas partisipasi Anda dan untuk membaca artikel ini!

** Saya senang belajar dari Anda dan dari orang lain menawarkan saya pengetahuan terus menerus!

Tip Sukses: Latihan Membuat Kemajuan, Jadi Lepaskan Sempurna dan Fokus pada Proses

Latihan adalah alat yang kuat untuk mengembangkan dan mempertahankan keterampilan. Tetapi bagi banyak orang, kata itu memiliki konotasi negatif.

Mengapa? Nah, berapa banyak dari Anda yang ingat dipanggil di dalam untuk berlatih piano ketika Anda ingin bermain dengan teman-teman Anda? Jelas tidak menyenangkan.

Selain itu, latihan bisa terasa membosankan dan / atau menyakitkan di kali. Pikirkan tentang benjolan dan memar yang terlibat dalam mempelajari keterampilan senam baru. Atau bagaimana belajar dasar-dasar penulisan kode atau berbicara bahasa Cina atau Perancis atau Jerman? Latihan biasanya melibatkan banyak waktu dan banyak pengulangan. Itu bukan sesuatu yang sering Anda sebut menyenangkan.

Dan kemudian ada ungkapan itu: "Latihan menjadi sempurna."

Saya tidak bisa memikirkan cara yang lebih menakutkan dan mengecilkan untuk membingkai pengejaran ini. Jika 'sempurna' adalah tujuan dari latihan Anda, Anda akan terus merasa kecewa pada diri sendiri. Dan itu adalah persiapan untuk menjauh dari latihan sepenuhnya.

Fokus pada Kemajuan

Latihan adalah proses selangkah demi selangkah. Keuntungannya bertambah, dan kadang-kadang, mungkin sulit untuk mengetahui apakah Anda membuat kemajuan.

Melanjutkan latihan ketika Anda tidak melihat manfaatnya menantang. Jadi itulah mengapa saya menyarankan agar Anda menyimpan catatan pembelajaran singkat. Luangkan waktu sejenak setelah setiap sesi latihan dan catat apa yang Anda pelajari.

Ini memberi Anda, seiring waktu, catatan yang jelas tentang kemajuan Anda. Anda mungkin terkejut dengan beberapa hal yang Anda pelajari. Kadang-kadang Anda akan mencatat keuntungan yang harus dilakukan dengan keterampilan yang Anda latih. Dan terkadang Anda akan belajar tentang diri Anda sendiri.

Semakin banyak Anda bekerja dengan log ini, semakin baik Anda akan mengenali keuntungan Anda. Dan ketika Anda meningkatkan kemampuan Anda untuk melihat dan mengakui kemajuan Anda, cukup perhatikan motivasi Anda melambung. Ini membuat Anda terus berlatih, yang tidak bisa membantu tetapi membangun keterampilan Anda – menang-menang.

Lepaskan perfeksionisme …

Dan ingat, yang penting di sini adalah latihan dan prosesnya. Tujuan Anda bukanlah titik akhir tetapi proses berkelanjutan dari peningkatan berkelanjutan. Dan mencapai 'sempurna' adalah, sederhananya, tidak mungkin.

Perfeksionisme memakan energi dan merongrong rasa percaya diri dari banyak orang yang cerdas, energik, dan berbakat. Apakah Anda salah satunya?

Baiklah, harapan saya untuk Anda, ketika kami memulai tahun baru, adalah bahwa Anda menerima latihan sebagai alat yang memberdayakan diri Anda sendiri. Dan pada saat yang sama, saya harap Anda akan melepaskan tujuan perfeksionisme yang tak mungkin tercapai.

Kesehatan Penis dan Sambungan Yoga: Membawa Sensualitas ke dalam Latihan Anda

Kepentingan Barat dalam yoga dimulai beberapa dekade yang lalu, dan kini pusat-pusat yoga dan kelas-kelas dapat ditemukan di sebagian besar komunitas dari berbagai ukuran – dan bahkan banyak dengan populasi yang sangat kecil. Yoga telah menjadi populer karena berbagai alasan, tidak sedikit yang merupakan manfaat kesehatan yang diberikannya pada seseorang. Tetapi haruskah pria tertarik pada yoga sebagai cara merawat kesehatan penis mereka? Dalam beberapa hal, tentu saja!

Yoga

Menurut Wikipedia, yoga adalah "sekelompok praktek fisik, mental dan spiritual atau disiplin yang berasal dari India kuno … (yang) kemungkinan besar dikembangkan sekitar abad keenam dan kelima SM … (Ini) adalah sarana meditatif dari menemukan persepsi dan kognisi disfungsional, serta mengatasinya untuk melepaskan dari penderitaan, kedamaian batin dan keselamatan. "

Saat ini, kebanyakan orang di Barat menganggap yoga sebagai bentuk latihan fisik yang berfokus pada pose tertentu dan juga berfungsi untuk menjernihkan pikiran. Ini adalah penyederhanaan yoga, tetapi umumnya apa yang dipikirkan publik ketika mendengar kata itu.

Manfaat penis

Jadi bagaimana berlatih yoga bermanfaat bagi penis? Beberapa praktisi mengklaim bahwa yoga dapat menambah panjang dan / atau ketebalan penis, tetapi ini bukan sesuatu yang benar-benar ada bukti.

Tetapi ada alasan untuk percaya bahwa yoga dapat bermanfaat dalam mengobati disfungsi ereksi. (Untuk menjadi jelas, disfungsi ereksi terjadi ketika seorang pria mengalami kesulitan baik mendapatkan atau mempertahankan ereksi yang cukup kaku untuk memungkinkan hubungan seksual.) Dalam sebuah penelitian, para ilmuwan melihat 65 pria yang terdaftar di kamp yoga. Mereka dari berbagai usia dan latar belakang. Mereka semua mengisi survei Male Sexual Quotient baik sebelum kamp dimulai dan 12 minggu kemudian ketika itu berakhir. Di akhir kamp, ​​skor seksual meningkat secara signifikan, termasuk yang terkait dengan disfungsi ereksi. (Sebagai catatan, kontrol ejakulasi dan kepuasan orgasme juga dilaporkan membaik.)

Masuk akal bahwa fungsi ereksi bisa dipengaruhi secara positif oleh yoga. Salah satu masalah utama yang terlibat dalam disfungsi ereksi adalah gangguan kardiovaskular. Ini dapat melibatkan lebih sedikit darah yang dipompa ke penis ketika ereksi diperlukan, atau dapat melibatkan pembuluh di daerah penis yang agak tersumbat, sehingga mencegah darah mengalir masuk dalam jumlah yang diinginkan.

Yoga telah terbukti membantu membangun kekuatan jantung dan membantu penyumbatan pembuluh darah. Jadi jika yoga membantu membereskan masalah-masalah ini, maka dengan demikian dapat menyerang penyebab khusus disfungsi ereksi ini.

Libido

65 pria dalam survei tersebut juga melaporkan peningkatan "keinginan" setelah 12 minggu kamp yoga. Hal ini konsisten dengan laporan anekdot dari banyak pria: mereka merasa libido mereka meningkat ketika mereka terlibat dalam yoga secara teratur.

Jadi jika seorang pria ingin memanfaatkan yoga untuk memberi manfaat pada penisnya (dan seluruh tubuhnya), apa yang harus dia lakukan? Rute terbaik adalah mendaftar di kelas yang diajarkan oleh guru yang berkualitas. Pilih satu yang pada tingkat yang sesuai; banyak pria berpikir yoga adalah "sepotong kue" dan melompat ke kelas yang terlalu maju untuk mereka.

Mereka yang tidak memiliki kelas berlokasi dapat mencoba menggunakan DVD atau video online; Namun, harap diperhatikan bahwa kelas di-orang lebih baik dan mengurangi risiko mendorong terlalu keras atau melukai diri sendiri.

Selain berlatih yoga, pria harus memanfaatkan atasan kesehatan penis creme (Profesional kesehatan merekomendasikan Man1 Man Oil, yang terbukti secara klinis ringan dan aman untuk kulit) secara teratur untuk membantu menjaga kesehatan penis pada tingkat yang dapat diterima. Untuk hasil yang lebih baik, pilih krim yang mengandung vitamin utama, termasuk A, B5, C, D, dan E. Aplikasi topikal vitamin ini secara langsung pada penis membantu menargetkan manfaatnya. Crème juga harus mencakup L-arginine, asam amino yang membantu meningkatkan oksida nitrat dan karenanya membantu menjaga pembuluh darah penis tetap terbuka.

Cara Menggunakan Tes Praktik ACT Untuk Persiapan Tes Cepat Dan Mudah

Ikuti Tes Praktik Dalam Kondisi Pengujian Yang Paling Realistis

Bagaimana Anda memanfaatkan tes praktik ACT dalam persiapan ujian Anda? Anda harus membawa mereka ke lingkungan yang paling mirip dengan kondisi pengujian ACT yang sebenarnya dan mengevaluasi jawaban dan kesalahan Anda dengan teliti. Pertimbangkan bahwa tes ACT adalah alat yang benar-benar efektif dalam mempersiapkan Anda untuk ujian yang sebenarnya. Gunakan mereka untuk yang terbaik dari keuntungan Anda dengan merenungkannya dengan cara yang paling produktif.

Perhatikan bahwa Anda harus mengikuti tes praktik ACT dalam kondisi pengujian yang paling realistis. Patuhi kendala waktu dengan cara yang sama seperti yang dikenakan dalam tes yang sesungguhnya. Waktunya Anda harus tepat dan Anda harus memiliki akses penuh ke materi yang dibutuhkan. Pastikan bahwa Anda berada di lingkungan yang tenang dan nyaman juga. Tugas penting yang tidak boleh Anda lewatkan adalah agar tes praktik ACT Anda dicetak. Ini akan membuat persiapan ujian Anda lebih efektif daripada mengambil ujian di komputer Anda. Replikasikan kondisi pada hari ujian yang sebenarnya sedekat mungkin sehingga Anda dapat menilai kesalahan Anda secara akurat.

Tergantung pada apa yang tersedia, Anda mungkin memiliki waktu lebih banyak atau lebih sedikit untuk mengevaluasi hasil tes latihan ACT Anda. Berikut beberapa kiat untuk memandu Anda jika Anda memiliki waktu terbatas untuk mempersiapkan tes ACT.

Uji Praktik ACT Selama 40 Jam Atau Kurang Dari Persiapan Tes

Bagaimana jika Anda memiliki kurang dari 40 jam untuk persiapan ujian Anda? Jika Anda memiliki lebih sedikit waktu untuk mengalokasikan untuk persiapan ujian ACT Anda, mengambil tes latihan akan menjadi alat yang paling bermanfaat bagi Anda. Mulailah dengan mengambil tes awal di mana Anda dapat memperoleh skor dasar Anda. Setelah mencetak tes Anda, tinjau kesalahan Anda dan cari tahu apa masalah Anda. Bagian mana yang benar-benar Anda ganggu dan pertanyaan apa yang paling sulit Anda jawab? Setelah menentukan ini, cari strategi yang paling sesuai untuk memperbaiki atau memperbaikinya.

Bagaimana jika Anda terlalu lambat dan kehabisan waktu? Cobalah membaca petikan-petikan itu dengan cara yang berbeda, misalnya dengan membaca sekilas alih-alih membacanya terlalu dekat. Apakah Anda menemukan pertanyaan-pertanyaan tertentu yang terlalu sulit untuk dijawab? Lewati mereka untuk sementara waktu, terutama jika mereka mengulur-ulur Anda. Sebaliknya, jangan terburu-buru jika Anda membuat terlalu banyak kesalahan yang ceroboh. Jauhi memoles poin penting dari pertanyaan.

Fokus Pada Mengoreksi Poin Lemah dan Kesalahan Anda

Waktu Anda untuk persiapan ujian Anda terbatas, jadi Anda mungkin mempertimbangkan untuk melewatkan kesenjangan konten besar yang membutuhkan lebih banyak waktu untuk diperbaiki. Jangan melampaui 4 jam untuk memperbaiki dan memperbaiki kesalahan Anda. Setelah tugas ini, ikuti tes latihan lain untuk mengukur kinerja Anda. Sama seperti yang Anda lakukan sebelumnya, lakukan evaluasi dasar terhadap kesalahan Anda. Melaksanakan teknik ini, Anda harus memiliki cukup waktu untuk mengambil setidaknya satu lagi latihan ujian sebelum mengambil tes ACT yang sebenarnya.

Dengan bantuan tes latihan ACT, Anda menjadi lebih sadar akan apa kelemahan dan kesalahan Anda. Ini menjadikan Anda kekuatan untuk menjaga diri dari mengulanginya dalam tes latihan masa depan Anda dan pada hari yang sebenarnya mengambil tes ACT. Mengambil tes praktik ACT dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan Anda mengambil tes dan mengatasi kecemasan tes Anda bahkan jika Anda memiliki waktu terbatas untuk persiapan ujian Anda.